什么樣的學校標識設計是有特色的？
發(fā)布時間：2022-09-30 10:12:48 瀏覽：277次 責任編輯：麥肯標識設計
如何將“枯燥”的工業(yè)感與時尚靈動的色彩做融合，創(chuàng)造出具有特色的標識設計呢？
東京工業(yè)大學新宿舍的標識系統(tǒng)是這么做的。
東京工業(yè)大學是日本一所國立大學，創(chuàng)立于1929年，總校區(qū)位于東京都目黑區(qū)，hiromura設計公司受邀為其新校舍進行導視系統(tǒng)設計。
將東京工業(yè)大學的logo元素提取出來應用為環(huán)境圖形，并設計了雙線條的信息。巨大的數(shù)字編碼由纖細的雙線條構(gòu)成，與建筑外觀相呼應。線條元素遍布校園內(nèi)部，將不同類型信息進行串聯(lián)，視覺上具有延伸感，使信息傳達更加完整。顏色黃藍搭配，補充色彩的同時又是字母意義的展示，新穎獨特，與黑紅白灰的建筑元素形成對比，更加凸顯標識設計。
標識不僅能讓人們初步認知環(huán)境，獲取校園信息的媒介，側(cè)面反映學校整體的形象氣質(zhì)和文化底蘊，學校標識就是學校的門面，是學校文化精神的外在窗口。
校園導視系統(tǒng)的標識牌不僅僅是校園建筑環(huán)境的補充，也是校園文化建設的重要組成部分。例如街道上景觀都濃縮著豐富的信息，信息功能展示和所體現(xiàn)的人性化關(guān)懷構(gòu)成了校園環(huán)境形象的重要方面。作為校園自然環(huán)境的一部分，標識導視系統(tǒng)與建筑群、道路等共同圍合出一個重要的交往空間，它可以構(gòu)成一個線形或網(wǎng)絡的線路，成為環(huán)境的一部分，形成動態(tài)的景觀。
2021年8月，麥肯設計受到哈羅深圳國際學校的邀請，為其進行環(huán)境導視設計，實地探尋，深深被哈羅精神與英倫文化吸引，借鑒并延續(xù)了英國哈羅公學的園林設計理念，麥肯設計師融入“環(huán)境育人”的理念，以極具辨識度的雄獅形象，起源于英國哈羅公學創(chuàng)辦人的家族徽章作為設計的圖形基礎，體現(xiàn)出學校的英倫氣質(zhì)，打造具有英式風情的導視效果。
哈羅公學的草帽，它是一種身份，地位的標志和象征，標識設計中也采用此類的標志語言。草帽的織帶采用藍色象征著謙遜，其作為傳承謙遜為人精神的一個文化符號，一直流傳至今。
自然而然，在色彩上，導視系統(tǒng)延續(xù)了哈羅藍為基調(diào)，以白色、金色、灰色為輔，傳遞出濃郁的學院風格，同時又不失文化底蘊。
考慮到校園環(huán)境的安全性，導視牌邊角都設計成圓弧形，清晰明了地向師生們提供空間信息，標識元素以不同的設置形式但一致的視覺特征無縫連接校園內(nèi)外部空間，從而開發(fā)了空間感，給孩子提供一個直觀、有溫度的學習空間。
為了尋找最合適的導視牌的設計機構(gòu)，麥肯設計師們查閱了大量的資料，同時對古羅馬建筑風格做了大量的研究，最終提煉了標識主體形態(tài)。導視牌形狀與半圓形的拱劵結(jié)構(gòu)做了完美結(jié)合，且將其貫穿于整個導視系統(tǒng)中，強化校園英倫文化品牌回憶，實現(xiàn)自然與人文環(huán)境的對話，在設計領(lǐng)域刮起了一股英倫導視風。麥肯在導視設計上提取了草帽、領(lǐng)帶元素，并進行了形態(tài)的解構(gòu)與重塑，豐富了空間環(huán)境和主體氛圍，同時加強了信息的傳播互動，提升了導視的趣味性，增強了人與空間的互動感。
從以上案例可得知，標識設計在環(huán)境中起到畫龍點睛作用。標識系統(tǒng)在不同的環(huán)境中體現(xiàn)的風格功能也有所不同，不管是應用在哪個場景，都在追求個性化、差異化、特色化，有自主的獨特文化體系內(nèi)涵，如何突出其主題文化，不僅是標識設計所追求的最高境界，也是靈魂所在。
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