清晰、獨(dú)特的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)讓教學(xué)樓更具魅力
發(fā)布時(shí)間：2022-09-30 10:23:47 瀏覽：672次 責(zé)任編輯：麥肯標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)
學(xué)校標(biāo)識(shí)標(biāo)牌導(dǎo)視系統(tǒng)是一套完善的公共環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，學(xué)校標(biāo)識(shí)標(biāo)牌服務(wù)的對(duì)象群體是學(xué)生以及父母，以及部分訪客。校園標(biāo)識(shí)標(biāo)牌導(dǎo)視系統(tǒng)是學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化的關(guān)鍵組成因素之一，而清晰、獨(dú)特的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)會(huì)讓學(xué)校教學(xué)樓更具特色和魅力。那如何打造清晰、讓人難忘的學(xué)校標(biāo)識(shí)導(dǎo)視系統(tǒng)呢？
伊斯坦布爾大學(xué)文化校區(qū) 導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)增強(qiáng)尋路樂(lè)趣
伊斯坦布爾大學(xué)位于土耳其伊斯坦布爾，成立于1453年，是土耳其歷史最悠久的大學(xué)，也是歐洲最早的十所大學(xué)之一。pompaa設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)受邀為其文化校區(qū)進(jìn)行導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
基于伊斯坦布爾大學(xué)文化校區(qū)內(nèi)部空間大，需要強(qiáng)有力的導(dǎo)視系統(tǒng)，pompaa設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)采用較粗的字體，易于辨識(shí)。特別的是，將方向標(biāo)識(shí)和icon、編碼相結(jié)合，并延長(zhǎng)了方向標(biāo)識(shí)，打破空間面，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。主導(dǎo)視信息使用黑白配色，次級(jí)導(dǎo)視信息則使用豐富多彩的顏色進(jìn)行區(qū)分，信息層次分明，增添了尋路的樂(lè)趣。
大阪工業(yè)大學(xué)大宮校區(qū)2號(hào)樓 導(dǎo)視設(shè)計(jì)完美延續(xù)建筑語(yǔ)言
大阪工業(yè)大學(xué)大宮校區(qū)位于日本大阪府大阪市，大宮校區(qū)2號(hào)樓是建筑系的新基地，藤阪徹受邀為其進(jìn)行導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
大阪工業(yè)大學(xué)大宮校區(qū)2號(hào)樓作為建筑系新基地，擁有開(kāi)放式設(shè)計(jì)空間和實(shí)驗(yàn)區(qū)域。藤阪徹將建筑設(shè)計(jì)圖紙中的標(biāo)高、長(zhǎng)度標(biāo)注等標(biāo)注語(yǔ)言應(yīng)用在空間里，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，具有互動(dòng)性的指示可以作為生活教材，讓學(xué)生體驗(yàn)建筑的規(guī)模感和材料，享受自由學(xué)習(xí)的空間。導(dǎo)視系統(tǒng)使用較粗的無(wú)襯線字體，易于辨識(shí)，整體空間干凈清晰。
哈羅深圳國(guó)際學(xué)校 導(dǎo)視設(shè)計(jì)結(jié)合文化特性呈現(xiàn)英式風(fēng)情
深圳前海哈羅外籍人員子女學(xué)校（簡(jiǎn)稱“哈羅深圳國(guó)際學(xué)?！保┳溆谏钲谑星昂Ｉ罡郜F(xiàn)代服務(wù)業(yè)合作區(qū)，麥肯標(biāo)識(shí)受到哈羅深圳國(guó)際學(xué)校的邀請(qǐng)，為其進(jìn)行環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)。
借鑒并延續(xù)了英國(guó)哈羅公學(xué)的園林設(shè)計(jì)理念，麥肯設(shè)計(jì)師融入“環(huán)境育人”的理念，以其極具辨識(shí)度的雄獅形象——起源于英國(guó)哈羅公學(xué)創(chuàng)辦人John Lyon的家族徽章作為設(shè)計(jì)的圖形基礎(chǔ)，體現(xiàn)出學(xué)校的英倫氣質(zhì)，打造具有英式風(fēng)情的導(dǎo)視效果。在色彩上，導(dǎo)視系統(tǒng)延續(xù)了“哈羅藍(lán)”為主基調(diào)，以白色、金色、灰色為輔，傳遞出濃郁的學(xué)院風(fēng)格，同時(shí)又不失文化底蘊(yùn)。
麥肯標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)師考慮到校園環(huán)境的安全性，導(dǎo)視牌邊角都設(shè)計(jì)成圓弧形，清晰明了地向師生們提供空間信息，標(biāo)識(shí)元素以不同的設(shè)置形式但一致的視覺(jué)特征無(wú)縫連接校園內(nèi)外部空間，從而開(kāi)發(fā)了空間感，為孩子們提供一個(gè)直觀、有溫度的學(xué)習(xí)空間。
（部分圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）
